惠灵——当地的教育工作者对新颁布的州法律表示担忧，该法律规定，“高度捣乱”的学生必须被赶出教室，由校长在学校授课，或者被送回家或去另一所学校。

争论的焦点是西弗吉尼亚州议会今年通过的众议院2890号法案。当他们在下个月召开例会时，立法者希望根据他们从教育工作者那里听到的反馈来讨论和修改该法案。

这项措施适用于6-12年级的学生。

俄亥俄县学校负责人金·米勒质疑什么是“高度破坏性学生”。

她说:“我希望看到一个高度破坏性的孩子的定义。”“是有人扔椅子吗?”打架?嚼口香糖吗?我们能在课堂上提供哪些专家来帮助他们?”

米勒说，她认为孩子在学校学得最好。但是，尽管她确实认为在某些情况下应该让学生离开教室，但她认为，“一旦我们看到了我们希望看到的行为”，他们就应该被送回教室。

米勒说:“有一些孤立的情况发生，当地学校系统应该控制如何处理这些情况。”“我不希望我们的老师和学生在暴力行为发生的地方。”

她说，书面立法迫使校长在人员配备和如何处理行为方面“具有创造性”。

米勒解释说:“如果一所学校有500名学生，其中只有少数捣乱的学生，校长可能需要额外的技巧。”“我们需要更多地关注心理健康和行为。

“把孩子从教育环境中剔除，我不认为是解决办法。”

她建议州政府为员工培训提供额外的资金，这样教师就可以在课堂上帮助有问题的学生。

“让他们回家接受虚拟教学并不能消除破坏性的部分。老师必须和他们一起努力，消除他们的破坏性行为。”“破坏性行为正在发生。我们只需要找到解决这些问题的方法。”

惠灵中学校长里奇·麦卡德尔说，高中和初中校长已经听取了有关立法的简报。

“我理解他们的初衷，”他在谈到州议员时说。“我们知道我们希望学生们留在教室里，但破坏性行为会阻碍其他想要学习的人。”

当一个学生在学校被停学时，有人必须观察这个学生，确保他们的行为和学习。

“然后你会担心员工的问题，如果你有足够的员工，”麦卡德尔继续说。

他指出，确保有一名教师可以监督校内停学，使教育工作者无法在课堂上为学生提供其他资源。

账单上写着，看管不守规矩的学生的责任落到了校长身上。

麦卡德尔说:“我必须管理大楼，进行测试，召开家长会议，召开员工会议，做很多管理员要做的事情。”“他不只是坐在办公室里。我们要确保教师们在教学，这样学生们就能得到尽可能高的教育。”

此外，校长需要花很多时间观察教室里的老师，观察他们如何给学生上课，他补充说。

麦卡德尔说:“我需要看到老师们教授标准化考试所需的内容。”“我坐在办公室里怎么能做到呢?”

“我希望他们(学生)都在学校。我希望他们来这里学习，并在社会上发挥作用。”

在高中层面，Wheeling Park高中校长Meredith Dailer也表达了对HB 2890的担忧。

戴勒说:“这项立法确实令人担忧，尤其是整天把学生排除在外。”“作为教育者，我们的目标是教育孩子。如果他们不在教室里，那就更困难了。”

她补充说，目前的法案也使纪律有特殊需要的学生和维持他们所要求的“上学日限制最少的环境”变得具有挑战性。

戴勒说:“我们希望在教师处理不尊重行为时，在课堂上为他们提供支持。”“但在为孩子们提供教育的同时，找到一个平衡必须成为当务之急。”

当被问及妇女小灵通的暴力行为问题是否有所增加时，她说“没有”。

她说:“但其他学校也表达了一些问题，比如谁来监督(让学生离开教室)，以及是否有人员为他们提供教育。”

马歇尔县学校负责人谢尔比·海恩斯收到的反馈表明，社区对该法案存在一些误解，因为该法案目前的内容涉及将不守规矩的学生分配到其他学校。

她指出，该法案规定，在学生被带离教室三次后，该学生“可以被转移到另一个环境”，比如另一所学校。

海恩斯说:“人们需要花一分钟时间来了解这项法案。”“把学生送到另类学校根本不是强制性的。”

她并不认为该法案会改变马歇尔县学校已经发生的事情。

“我们的许多学校使用校内停学作为校外停学的替代方案。这样，它们就在温暖的地方，有食物吃，有看护。

对一些孩子来说，休学是一种奖励。在惩罚之前，你需要了解你的学生。”

海恩斯从事教育工作已有27年，她的背景是教授特殊教育和那些有“行为问题”的人。

她认为学生的行为问题并没有变得更糟。

海恩斯说:“我不知道它们是否更糟了，但它们与我们过去几年处理的情况不同。”“我从1996年开始教书，今天的情况大不相同。如今的学生拥有科技和社交媒体，渴望得到即时的强化和关注。没有更糟。这是非常不同的。”

麦卡德尔已经从事教育工作35年了，他说他现在确实看到了比过去更多的行为问题。

“情况肯定更糟，”他解释说。“问题不在于暴力，而在于学生们认为自己在课堂上应该如何表现的氛围。我知道孩子们会观看和使用他们在社交媒体上看到的东西。它影响了他们彼此交谈的方式，因为这是他们在抖音上看到的。你如何改变这一点?”

麦卡德尔说，他没有所有的答案，但他确实有一个想法，从哪里开始。

他说:“我们需要更加重视家长对学校的期望，让家长更多地参与到学校建设中来，这样他们就有了主人翁意识，希望孩子们学习。”“但我不知道我们是否能改变教育方式。”